【理学院在线教学纪实·系列简报（七）】

在线教学“新教法”

——计算机专业教研室线上教学经验分享

自线上教学以来，计算机专业教研室从专业课教学的角度出发，针对线上教学中存在问题，反复琢磨，不断改进教学方法、提升教学技能，积累了较为丰富的在线教学经验，促进了在线教学工作平稳运行。

1.在线问答平台辅助。由于在线教学工具和网络条件的限制，授课教师无法像线下授课一样随时对任意一位同学进行提问。虽然各种在线教学工具中都提供了教师与学生视频通话、语音通话的功能，但这些功能往往无法保证师生的快速、流畅通信，会占用较多的课堂时间，严重拖慢课堂进度。通过引入在线问答平台，比如问卷星小程序、学习通App等，可以与学生开展高效的课堂问答。在教学当中，以在线测验或者问卷的形式，配合课堂进度发布相应问题，学生在规定的时间内独立思考并完成在线回答，教师可以在平台中即时查看所有学生的答题情况的统计分析结果，并根据统计结果做出有针对性的讲解。不仅提高了答题效率、保证了学生参与度，对学生的学习情况也能更精准把控。

2.问卷知识点掌握情况。为了获得学生对于知识点的掌握情况，以调整教学内容，在每节课结束后，都采用在线问卷形式调查学生对于本节每个知识点的学习情况。教师是无法通过考试、测验等获得学生学习中的主观感受的，而了解学生的主观感受对于教学可以起到很好的帮助。通过合理、全面且及时的问卷设计，可以反映出学生对于哪些知识点掌握较好，哪些知识点没有理解，也折射出了在教学设计中，教学重难点的设置是否合理、教学方法的使用是否得当等情况的掌握，可在下节课前及时反馈学生并加以复习。

                                                                  图2 课后问卷∙学情调查

 3.合理调整教学进度和使用在线资源。在线课堂受诸多因素限制，学生无法像线下课堂一样高效学习，因此在教学设计中要适当减少每节课的教学内容，对同一个知识点要采用更多的示例进行讲解演示，帮助学生更加深刻的理解掌握。同时，还可以采用已有的优秀在线教学资源作为辅助，例如大学慕课，网易云课堂等。也可以在抖音、B站等各种学生感兴趣的网络选取资源推送学生。

在线教学与线下教学有很大差异，但也有很多共通之处。线上教学中好的做法也可应用到线下教学中，线下教学也可采用线上手段。在“后疫情”时代，线上线下教学的界线将会不断模糊，计算机专业教研室也将不断探索新的教学方法、教学工具，促进线上线下教学质量的同时提高。

计算机专业教研室/供稿

袁渊 文/图