【理学院在线教学纪实·系列简报（五）】

抓好课前、课中、课后三环节 提高在线教学质量

——物理教研室线上教学经验分享

面对再次爆发的疫情，我们的教学工作不得已由三尺讲台又转为在线教学，钉钉、腾讯成为我们传道授业解惑的平台。从刚开始接触网络直播时的迷惑到现在的熟练操作，物理教研室全体教师边摸索、边改进、边提升，积累了较为丰富的在线教学经验，教学技能和课堂教学管理能力得以提升。在线教学期间我们始终秉承：

一、课前认真备课、备好课。与线下教学模式的稳定性相比，线上教学面临的随机因素较多，对教师的课堂驾驭能力要求更高，为了保证教学质量，教研室多次组织在线教研活动，在教学资源、教学内容、教学方法等方面积极开展研讨交流，严格落实集体备课、备好课，同时积极开展同行听课、评课，反馈在线教学中存在的问题并及时沟通、整改，提升了教师们的教学能力，确保线上教学质量同质等效。

二、课中突出学生主体地位。在线教学过程中学生被动听课多，缺失了主体地位，弱化了课堂中师生的交流。针对以上情况，各位教师本着保证质量、合理把握难度、突出案例教学的比例和课程思政引领育人的原则，通过分组讨论、例题讲解、纠错等课堂活动引导学生积极参与线上教学活动，全程注重对学生正面的鼓励与引导，突出学生的主体地位，教学效果得到了实效。

三、课后直播回放，巩固知识内容。与线下教学相比，在线教学的最大优点是具有回放功能，学生对于较为抽象、难懂的内容，课后可以通过回放功能进行巩固，这样不仅使学生牢固掌握了知识，同时也培养了学生自学的能力、自律的品质。

四、严格落实教学反馈。教研室各位教师认真做好课后教学反馈环节，通过批阅作业、问卷调查、课后回访等手段了解每个学生的真实状况及学生普遍反映的共性问题，查漏补缺，有的放矢，进一步保证教学质量。

教学改革永远在路上。物理教研室全体教师将再接再厉，不断探索，积极转变教育教学观念、创新教学模式，总结经验，强化交流，持续丰富和固化教学改革成果，最大限度提升线上教学质量。

物理教研室/供稿

                             李娜 文/图