|
临床见习是学生经过临床理论知识学习后，在教师的指导下，深入医院，接触临
床实际，认识病症和体征，获得感性认识的教学环节。宁夏医科大学临床见习质量标
准纲要由临床见习大纲标准、临床见习大纲执行标准、教学准备标准、教学实施标
准、教学内容标准、教学方法标准、教学态度标准及教学效果标准八个方面组成。
一、临床见习大纲标准
1、必须体现教学大纲的基本要求，具有科学性和合理性。
2、内容要遵循临床教学基本规律，体现所学知识、实践能力与专业素质全面协调
发展的培养要求。
3、主要体现传授课堂教学无法实现的实践知识、指导学生临床技能训练、培养学
生临床认证和理论联系实际的临床思维。
二、临床见习大纲执行标准
1、临床见习大纲由临床医学院组织专家编写，学校教学指导委员会审定，并根据
教学大纲、教材的变化及时修订。
2、教学管理部门及教研室存档临床见习大纲，并组织教师学习。
3、每名参加见习的学生必须有临床见习大纲，按要求进行见习，学会理论联系临
床实际，学会初步的临床操作和临床认症。
4、见习教学安排、见习轮转必须经教学主管部门审定后实施。
5、按临床见习大纲规定的见习内容、目的与要求、学时分配及教学组织开展见习
教学。
三、教学准备标准
1、掌握见习大纲教学内容和要求，经过集体备课和试听、试讲。
2、课前预先准备和熟悉教学病例，备好教学提纲、教案、讲稿以及影像图片、心
电图等有关教学资料。
3、特殊或传染性疾病教学课前做好师生的防护措施。
四、教学实施标准
1、见习课前进行考勤记录，检查学生着装及学习用品。
- 171 -
 2、对病人临床材料进行综合分析，病情诊断、处置和治疗方案正确，依据充分。
3、关心病人，善于运用语言技巧，医患关系融洽，体现医德示范。
4、教学组织严密、科学，遵守医疗和教学规范。
五、教学内容标准
1、教学内容概念清楚，定义准确，规范性、逻辑性、科学性强。
2、内容系统、完整、丰富、先进，适当引用本学科最新进展的知识。
3、教学重点突出，结构合理，详略得当，深度和广度适宜。
4、根据科室具体病种情况，灵活掌握见习教学内容及教学安排。
六、教学方法标准
1、充分利用启发教育，理论联系实际，注重培养学生思考问题、分析问题和解决
问题的临床思维方法。
2、熟悉并贯彻“三基”、“三严”的教学要求，对学生要求严格。
3、能够采取示教、讲解、讲座、讨论等多种教学方式，合理利用多媒体教学、实
验室教学等现代教学技术及手段。
4、因材施教，及时纠正学生错误知识和不当操作，示范标准。
七、教学态度标准
1、准备认真充分，保证时间，细心负责。
2、言传身教，为人师表，医德高尚，思想教育融入教学，培养学生科学的态度和
作风。
3、态度亲切自然，讲解、回答问题耐心，从严执教，严肃课堂纪律。
4、精神饱满，仪表庄重，举止得体，教风端正。
八、教学效果标准
1、完成临床见习大纲的规定内容，落实见习目标和要求。
2、专业知识扎实，临床技术操作规范、熟练，教学内容熟悉，教学经验丰富。
3、教学条理清楚，病例特点讲解重点讲透、难点讲明。
4、学生知识增长，认证能力增强，体检规范，动作标准。
5、学生学习兴趣、主动性、积极性高，师生交流充分，教学互动效果好。
6、达到对学生的临床思维和临床处理问题能力的培养要求。
- 172 -
|
